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分科课程和综合课程的分类依据

  • 课程
  • 2024-06-08 15:36:12
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小学分科课程和综合课程的依据是课程内容的组织方式。 分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。 综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。

小学综合课程与分科课程的分类依据主要是课程内容的组织方式。 综合课程是指将不同学科领域的内容以某种方式结合起来,以实现跨学科的学习,强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。 分科课程则是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识。

综合课程的四种类型,根据综合程度,从低到高分别是相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

  目前市面上所见的排课软件可分二种类型:手动型、自动型、混合型。 手动型:传统的排课软件一般侧重手动。 理论上手动拖曳放置更加符合排课者的意愿。 然而由于课节数目较多,教师与教师之间,课节与课节之间的冲突与牵连甚大,排课者面前繁杂的、牵一发动全身的课程编排面前,容易顾此失彼,导致排课失败。 自动型:软件随机或通过一些通用的排课算法,自动帮排课者完成课程编排。 自动型的优点是速度快,省事。 但自动排出来的课程仁者见仁,智者见智,不容易被排课者接受。 混合型:即手动、自动结合的类型。 这也是目前排课软件中比较科学的一种类型。