议题式教学方法举例

2、 议题选择是议题式教学的灵魂，它关乎教学的效率和学生的学习兴趣。 首先，教师需考虑学生的认知水平和心理成熟度，从他们已有的知识体系出发，如挑选他们关心的时事热点，增强学习的关联性和现实意义。 其次，议题的选择应紧密围绕课程内容，鼓励学生从现实问题中提炼知识，培养他们解决问题的能力。

3、 议题式教学要学生去“议”，而“议”的具体形式，是通过情境创设、问题探究、活动体验、方法指引、展示交流等方式实现学科内容的学习与落实。 4.议题的框架：议题式教学通常围绕“议题选择——情境创设——问题牵引——活动开展——展示交流——总结评价”等环节开展教学活动。

4、 《普通高中新课程标准》要求:“高中政治课要围绕议题,设计活动型学科课程的教学。 活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。 ” 这节课围绕“企业如何经营成功”这一议题,要带领学生走进一个怎样的真实的活动,是我在接到课题后一直在思考的问题。

1、 3、思辨性原则。 议题要具有可议性。 它针对的问题是结构不良的问题，“A＂(现实状况)，“B＂(目标状况)以及由“A＂到＂B的途径即＂C＂(解决方案)都存在问题。 针对这几个方面可能都存在的问题，需要深入研讨，发挥集体智慧，共同来解决。