作者：劳季丰 | 发布日期：2024-09-28 05:27:47
从教育角度思考，无论是情景还是情境，其涵义还包含两个时空维度，一个是客观与主观建构的时空，一个则是客体与主体参与的时空。就教学来说，“要进入知识的王必须要有时空的„签证‟"，特别是“那些杂乱无章的感觉情境教学是一种非常宝贵的教学思想，它的创立对我教育教学理论的发展起到不可低估的重要作用.因而越来越多的为之"着迷",相关研究的书籍和文章也大量涌现.然而笔者，经常有将"情景教学","情境教育"与"情境教学"张冠李戴，很不严谨.三者间确有联系
历史教学情境“情景"与“情境"，二者虽然有联系，但还是存在区别的。清景指客观存在的直观、具体的场景，情境指与主体活动密切相关的特定背景，内涵要比情景丰富、复杂，是由客观存在的多种环境、景物与主体面对这多