作者：天叔基 | 发布日期：2024-09-27 22:14:39
“暗示教学法"是20世纪60年代保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种教学方法。它利用暗示调动学生有意注意和无意注意间相互配合，使思想高度集中，暗示教学法也叫“启发式外语教学法"。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。此方法从1966年开始为们采用，已经推广到十多个家，而且在非语言学科的效果也很好。
暗示教学法在部分地区的教招考试中会出现，是大家在平时的备考中容易忽略的一个知识点。通过对历年的分析我们，暗示教学法基本以客观题的形暗示教学法的关键在于组织和创造学习情境，在教学过程中，我们彩用一系列的暗示手段，如，优美的学习环境，轻松舒缓的音乐、节拍、抑扬顿挫的配乐朗读、真的情景的创设，演生动有趣的短剧，让学生参与到活泼的游戏中，这样，学生有良好的情感体验，适于引发学生无意识学习的潜能，调动学生全部的身心活动，把把有注意力诱导和集中到所学的内容上，造成一个最佳的学习心理状态，从而充分发挥学生的潜能，超强记忆能力，最有效地掌
暗示教学法是保加利亚学者洛扎诺夫以现代生理学和心理学为基础提出来的，是现代教学方法中最具有情绪色彩的一种教学方法。洛扎诺夫经过9年的实验研究，证实了＂暗示超常