作者：齐孟琳 | 发布日期：2024-09-28 07:23:04
提供历史教学中学生思维的方法指导文档免费下载，摘要：学习历史，要充分运用直观手段和感性材料来帮助形成历史表象，进行思想，发挥想象。感性材料越丰富，联想和想象就掌握历史学科的科学思维方法学科教学要求教师立足于学生，发挥学生的自主意识和能动性，有目的、系统地给予学生有关知识和能力的指导，在学习活动中教师要注重发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，学生善于问题、探究问题是具有科学思维素质的表现，教师要善于对教材进行理解分析，发挥学科优势，既教给学生科学的思维方法，又教给学生学科知识与技能。
学科网为您提供第2讲历史思维方法-备战2021年高考“跟着总书记学思维"系列精品资料，欢迎您下载使用，获取更多高中语文课件优质资源请关注学科常用历史学习的思维方法1、抽象与概括抽象与概括也是重要的思维过程，常用历史学习的思维方法。历史概念的形成，也要经过抽象与概括的过程。抽象就是在思考过程中从同类事物的各种属性和特征中，抽出其中最重要的最基本的最本质的东西，而撇开一切表面的复杂的次要的内容。概括就是把抽取出来的个别事物的本质属性，归纳成同类事物的普遍的东西。所以概括出来的属性不只是个别事物的属性，而是该类事物的共有的本质的属性。
学习历史还要掌握比较法。一是归类比较。把各时期同类型的物、事件、度串成一线，按专题分类别作比较。二是分析比较。包括正反两方面的比较、表面现象相同培养历史学科思维的四大路径：把握主旨、聚焦大概念、构建知识网络，创新教学模式方法，着力进行多元评价，续提升教师核心素养。(本讲座侧重初中，本号发布的历史学科思维的内涵与培育侧重高中。 讲者简介薛伟强：