教学方法的概念和意义

本文目录一览

• 教学方法的含义
• 谁能准确解释教学方法、教学手段、教学方式、教学模式这几个概念
• 数学概念教学方法具体是什么

教学方法的含义

　　教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。 教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。 教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。 但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。

　　1、中外对教学方法的不同界定

　　由于时代的不同、社会背景、文化氛围的不同、研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。

　　2、教学方法不同界定之间的共性

　　⑴教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。

　　⑵教学方法是师生双方共同完成教学活动的手段。

　　⑶教学方法是教学活动中师生双方行为的体系。

　　3、教学方法的内涵重点

　　教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

　　教学方法的内在本质特点：

　　⑴教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。

　　⑵教学方法受到特定的教学的约。

　　⑶教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和约。

谁能准确解释教学方法、教学手段、教学方式、教学模式这几个概念

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。
教学手段是只在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。
教学方式是在教学中采用的手段，如网络,课件、通过BBS、聊天室等多种手段,与老师、同学进行交流等。
教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式,是开展教学活动的一套方法论体系,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。

数学概念教学方法具体是什么

数学概念教学方法具体如下：
1、教学时注意概念的内涵和外延。 概念的内涵指的是概念所反映对象的本质特征；概念的外延指的是概念所反映的本质属性的对象，概念的内涵是质的方面，概念的外延是概念量的方面，它说明概念所反映的事物有哪些。 概念的内涵和外延是对立统一的，内涵明确，则外延清晰；外延清晰则内涵明确。 例如在新课程必修4的角的概念的推广的教学中，角的概念的内涵是平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形；
2、外延就是角的分类：正角，负角和零角。 在教学中，可以通过