课程内容的组织要遵循的原则

2、 （一）纵向组织和横向组织 1、纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象的顺序组织课程内容。 侧重知识自身的体系和深度。 对应学科课程。 例如：先学一元一次方程式的解法，再学一元二次方程的解法。 2、横向组织是打破学科界限，以问题为依据组织课程内容。

3、 高等学校课程内容的组织应遵循的原则包括连续性、顺序性和整合性。 一、连续性：是指直线式地陈述主要的课程内容，并且对其进行反复叙述，逐步加深。 例如，对于某些重要的课程内容，要在教材展开过程中在其各个部分反复地、多次涉及并强调这些内容，而不只是在一个部分中集中出现一次。

1、 课程内容组织的原则如下：1、连续性。 连续性是指课程组织的“广度”范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程、要素。 2、顺序性。 是将课程内容、学习经验及学习材料，组织成某种连结的次序。 顺序性与连续性有关，但又超越连续性。