学生个体课程目标达成度图表

5、 可以说,目标达成度高,课堂教学的效果就好。 也就是说,准确、科学的教学目标,是实施有效课堂教学的前提和基础。 1.有效的新课程的课堂教学要在整体教学活动中统一、整合地实现教学目标。 新课程要实现学生全面、终身的发展;倡导给个性充分、自由发展创造条件;给学生主体生动、活泼的发展空间。

1、 这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。 三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

2、 泰勒是目标模式的代表人物,目标模式是课程设计的主流模式。 泰勒基于对课程的规划和设计提出了以确定教育目标为核心的课程理论。 泰勒课程设计的原理如下:1)形成课程目标在课程设计之初,首先需要回答“达成什么教育目的”的问题,即要确定课程目标。

4、 一、教学目标的重要性 在基础教育领域内,随着课程改革的开展,普通基础教育工作的实施者们,专业化水平迅速提高。 对教学目标在实现课堂教学有效性中的地位和作用有了较深入的认识,在课堂教学实践中,提高教学目标达成度的努力也取得了显著的成效。