体育与健康课程标准2022版测

壹、体育新课标课程标准2022

教育部近日发布《义务教育体育与健康教育课程标准（2022年版）》（以下简称《新课程标准》），预计2022年秋季学期实施。 我基础教育和体育教育未来十年发展的文件受到广泛关注。 新课程标准中，体育与健康课程的比例为10%-11%，与语文（20%-22%）、数学（13%-15%）相比，可见其重要地位。 虽然教学时数比例与2001年和2011年版本相同，即小学一至二年级每周体育课4小时，三年级至三年级每周体育课3小时，但报告显示了对体育教育的续关注。
武汉体育学院教授刘明义表示，新课程标准对体育、思想品德教育等知识型课程进行了调整，实现了课程均衡发展。 他认为，义务教育阶段，童正处于身心发展的关键时期，体育锻炼对他们的成至关重要。
新课程标准强调义务教育阶段体育健康课程涵盖基础运动技能、体质健康教育、专项运动技能和学科交叉学习。 专项运动技能分为球类运动、田径运动、体运动、水上或冰雪运动、中传统运动、拓展运动六大类。 新课程标准特别强调新兴体育在增强不同文化背景学生体育知识理解、培养好奇心和探索精神、求知欲和冒险精神方面的独特价值。 学校可以根据自身情况，创造性地选择和设计其他体育项目进行教学。 新课程标准中，小轮车、轮滑、攀岩、登山等新运动项目也纳入专业运动技能课程。

壹、体育新课标课程标准2022

2022年体育新课程标准如下：

近日，教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称《新课程标准》）。 新课程标准将于2012年秋季学期正式实施。 作为近十年来我基础体育发展的文件纲，它的出现引起了广泛关注。

体育仍为第三主科

新课程标准显示，今年9月起所有年级转为九年义务教育。 该将开设体育和健康课程，占总课时的10%-11%，其次是语文（20%-22%）和数学（13%-15%）。

对比2001年和2011年的课程标准可以看出，新课程标准中体育与健康课时的比例为10%-11%，课时数并没有增加。 增加-过去20年来，小学1至2年级每周上4节教育物理课，3至3年级每周上3节体育课。 体育仍然是第三个主要问题。

武汉体育学院教授刘明义担心，理科课程适应新课程标准，如体育、教义、道德。 等等，以使课程更加公平。 他认为，强教育阶段是孩子身心发展的敏感期，也是获得技能的绝佳窗口期。

新兴体育进域

根据新课程标准，体育与健康课程迫进入教育主体阶段，主要包括体育基础技能、体质；健康教育、特殊运动技能和跨课程活动。 其中，特色艺术包括球类运动、田径运动、体运动、水上或冰雪运动、中传统体、地面运动六大类。

新课程标准特别提到，新兴体育项目除了与其他体育项目具有相同的教育价值和要求外，还可以增加学生对不同家和地区体育文化的了解，启发学生。 它基于其求知欲、探索欲、好奇心和大胆精神而具有独特的教育价值。

新课程标准表明，学校可以根据实际情况创造性地选择、设计替代课程。 小轮车、轮滑、攀岩、登山等新兴运动也出现在更专业的运动主导的职业背景中。

贰、季浏院解读《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）

2022年4月22日，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）。 华东师范大学体育与健康学院院刘吉在《中教育报》上发表文章，对这一新课程标准进行了深入解读。
刘吉院指出，新课程标准坚“健康第一”的指导思想，体育健康课程注重强身健体、滋养心灵、完善格。 ，并塑造道德行为和价值观。
新课程标准对“核心能力”和“学业质量”两个主要概念进行了解释，强调核心能力是课程的出发点和落脚点，学业质量是重要基础。 评估核心能力水平。
新课程标准旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育精神三大核心能力。 体育能力包括身体状况、体育知识和技战术应用三个方面，体育展示或比赛包括体育锻炼意识和实践、健康知识和技能的控和应用、情绪控和环境保护四个方面；适应体育道德包括体育精神、体育道德和体育行为三个方面。
新课程标准提出了四个重要转变，包括从“知识为本”到“素养为本”、从“单一技术为本”到“结构化知识技能为本”。 并从“单一技术为主”到“结构化知识和技能为主”，从“简单条件”到“复杂条件”，从单纯的“体育教育”到“体育健康教育与多学科融合”。