作者：麦叔昕 | 发布日期：2021-09-01 13:14:56
作者简介，相关：新教材、新课标、大单元教学实践报告（2）之新旧教材对比，新教材、新课标、大单元教学实践报告（1）2024新版教材小学语文部那么体育单元主题情境教学在小学水平段的呈现是什么样的？对不同运动项目内容的大单元设计的策略路径又有何异同点？对说：主管：江苏教育主办
《课程方(2022年版)》中指出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化"。随着教育不断推进，在新课程标准背景下，基于核心素养，推进大单元教学已经成为教师的必修课。《认识三角形(1)》是单元起始课，江老师引导学生通过直觉思维、归纳推理得出“线"、“角"和“三角形"的内在联系，让数学知识露出“脊梁"，变得精干，感悟线段、角、三角形等数学知识的整体统一，这为以后的几何内容学习研究做了一个宏观铺垫，找到一条明亮的道路。《认识三角形(2)》赵老师引导学生经历“问题、大胆猜测、动手实验、修改完善、得出结论"的过程，最终三角形中三边的关系，既增加学生的学习兴趣
新课标背景下小学数学大单元教学的策略徐江兰贵州黔西铁石苗族彝族乡铁石小学如今教学发生了翻天覆地的变化，越来越多的创新型教学手段开始出现在1)语文学科方法1:以单元为单位整体分类学习生字词；先让单元整体导读课，明确单元语文要素及大概念分解；再第一课教师学法指导，第二课让学生合作学习，第三课自主学习。