十大教学模式之直接教学模式

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• ⒈直接教学模式适合于（）。
• ⒉教学设计有哪些形式
• ⒊十大教学模式

⒈直接教学模式适合于（）。 【答】：A
本题测试您对直接教学模式的理解。 直接指令模型主要基于斯金纳的作性条件反射理论。 在行为方法中，重点是控可以测量和观察的学习者的哪些行为，而不是关注潜在的心理动态。 直接指导模式基于行为训练。 行为训练的重要概念是塑造、模仿、实践、反馈和强化。 课程按照以下顺序进行：将学习讲授一次-向孩子们重复-提出问题-总结。 虽然教师能够顺利掌控教学纪律，但这种教学模式单调、乏味。 我们一味地接受孩子一点兴趣都没有，不注重孩子创造力和自主性的发展。 直接教学模式只适合学习事实性知识，因为学生可以按照指示来实现目标。 选项A是正确的。
项目B、C、D：因与问题不匹配而排除。
所以正确答是A。

⒉教学设计有哪些形式

教学设计的形式如下：

在教学设计中，教师可以利用各种模式来组织和促进课堂教学……以促进学生的学习效果，提高教学质量。 教学设计模式是指教师在教学过程中组织和促进教学活动的方式。 根据教学设计的目的和方法，教学设计模式可分为直接教学模式、探究教学模式、协作教学模式和个性化教学模式四种类型。

1直接教学模式

直接教学模式是一种以教师为中心、教师主导学生学习过程的传统教学模式。 在直接学习模式中，教师通过传授知识、演示作、回答问题等方式向学生直接提供知识和技能。

这种教学模式适合知识点较多、学生基础薄弱或对学习不熟悉的情况。 在直接教学模式中，教师通过理解、演示和实践帮助学生掌握知识和技能。

2.探究式教学模式

探究式教学模式是以学生为中心，强调学生主动参与、自主学习的教学模式。 在提问式教学模式中，教师不再是传授知识的主导者，而是充当引导者和监督者。

教师可以通过提出问题、设置情境、引导讨论等方式，发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生主动探索、知识。 这种教学模式适合培养学生的创新能力和解决问题的能力。

3协作教学模式

协作教学模式是强调学生合作学习和团队合作的教学模式。 在协作教学模式中，学生组织成小组或团队，共同执行学习任务。

在协作学习中，学生可以互相交流、讨论、协作、互相帮助，共同解决问题。 通过合作学习，学生可以培养团队精神和合作技能，提高学习成果。 合作教学模式适合培养学生的团队精神和合作意识，促进学生的全面发展。

4个性化教学模式

个性化教学模式是根据学生的个体差异和需求而采取的教学模式。 在个性化教学模式中，教师根据学生的学习方式、兴趣、爱好、学习能力等因素定个性化的学习计划和教学策略，以满足学生的学习需求。

这种教学模式适合学生差异很大、学习能力不同的情况。 通过个性化教学，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和满意度。

教学设计模式是教师在教学过程中组织和安排教学活动的一种方式。 根据教学设计的目的和方法，教学设计模式可分为直接教学模式、探究教学模式、协作教学模式和个性化教学模式。 教师可以根据学生的学习情况和学习目标选择合适的教学设计模式，促进学生的学习效果，提高教学质量。

⒊十大教学模式

十大主要教学模式如下：

杜郎口“336”教学模式：“336”自主学习模式，即：三大特点：立体、大容量、速度快。 三维单一目标任务落实到和群体，集体智慧充分显现。 容量大1-基于教材，拓展、翻译、改进，课堂活动各有不同，都可以参与体验。

快节奏、一次性单元、紧贴目标活动、精心准备、师生互动、生生互动，达到预期效果。 三个主要模块：预览、演示和反馈。 预习——明确学习目标，明确本课题的重难点，先实现目标。 可化和传达预览模块的学习成果，转移和应用知识，并完善和提高洞察力。

回应——反思总结，重新审之前设定的学习目标，突出“弱势群体”，让他们说、说、做、写。 士兵教导士兵、训练士兵、增强士兵。 六个环节：预习与沟通、明确目标、团队协作、示范与即兴、交叉强化、定期回顾。 沟通与目标明确链接预览——在学生预览场景的交流中，解释了本课的学习目标。

小组合作-老师口将任务平均分配给各小组。 演示更新1——各小组根据小组讨论，对小组的学习活动进行解释、分析和交流。 形成性评估_教师用和纸条检查学生的学习活动。

拓展知识：

2.崇州号1中学循环大教室：循环大教室模式为“三层、六教室、35”。 +10课堂周期”模型。 “三级六段”是班级的组织形式，即一课分为两部分（35+10），“三级为一课”（课前、课中、课后）。 35+10意味着35分钟的准备+10分钟的预习，是下一集展示的10分钟预习的结果。 崇州一中的变化使得它从一节课变成了另一节课的环形结构