教学评价基本模式有哪些

4、 如何评价方案教学课程模式如下：1、目标评价模式：此观点由“课程评价之父”泰勒提出。 其基本观点是：确定课程目标(最为关键的一步);根据目标选择课程内容;根据目标组织课程内容;根据目标评价课程。 它的优点在于，由于这一模式既便于操作又容易见效，所以在很长时间里在课程领域占主导地位。

1、 传递——接受教学模式：程序：激发动机——复习旧课——讲授新课——巩固运用——检查。 评价：有利于发挥教师主导作用；迅速有效地在短时间内获得系统科学知识和技能；对学生主动性和积极性关注不够。 （2）自学辅导教学模式：程序：自学——讨论交流——启发指导——练习总结。

3、 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法,它是事先确定好需要进行评价的指标,并给出评价的等级,在评价过程中,评价者对照课堂教学的实际状况,逐项给出相应的等级评定。 根据不同的标准,课堂教学评价表有各种类型。

2、 常用的课程评价模式有：目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式。 1、目标评价模式：泰勒针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，认为教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。