课程论钟启泉笔记

1、 ☞王策三:重视知识的教育界—— 课程的本质就是知识 ;知识好比一百个宝箱,里面藏了大量珍宝, 教学的主要工作就是将知识打开,内化,外化 ;应试教育是我国特殊历史条件下,全面发展教育的一种具体形式,也就是学生个人全面发展的一种具体形式。 ★ 学校中的课程教学就是使学生习得知识的重大场所。

2、         钟启泉教授在《课程的逻辑》引言中开篇写道：＂为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展＂一一这是我国新课程改革高举起的一面旗帜，宣告凯洛夫教育学时代的结束，于是开启了寻求新的课程发展实践之路。 在第一章就提出了论我国基础教育课程改革的价值转型。

4、 钟启泉，1939年8月出生于上海，是一位资深的教育学者。 他现任华东师范大学课程教学与比较教育研究所所长，博士生导师，同时担任中国比较教育学会副理事长等多重重要职务。 他的学术领域包括比较课程论、教学论以及国际与比较教育学。

3、 改革与反改革的声浪恐怕会持续改革的全过程，课程改革要进行到底，倒退没有出路。 新课程背景下的学校教育作为吸取全人类优秀文化遗产的一种文化实践活动，归根结底是旨在促进每个学生健全成长的活动，而不是“教化”和“训练”。