好课程有哪些要素

  需求分析是软件定义时期的最后一个阶段，它的基本任务是准确地回答“系统必须做什么”这个问题。 需求分析所要做的工作是深入描述软件的功能和性能，确定软件设计的限和软件同其它系统元素的接口细节。 以下是一些需求分析辅导的建议：1. 理解问题的数据域和功能域：需求分析员需要了解问题和解决方的各个方面的数据和功能，包括数据流、数据和数据结构等。 2. 自顶向下、逐层分解问题：需求分析员需要将复杂问题分解成更小的组成部分，以便更好地理解和分析。 这种自顶向下、逐层分解的方法可以帮助分析员专注于每个小问题，并逐步解决问… UPerform-优普丰敏捷咨询代表际Scrum Alliance 联盟，2007年由华企业家李彪先生创立，师从Scrum发明Ken Schwaber，将Scrum认证培训和敏捷社区活动引入，累计培训超过2万。 同时为上百家企业提供了咨询顾问服务，辅导落地和转型，注重工程能力、思维潜力等员成，培养多位CSP敏捷教练，影响达10万。 在华的12位SA最高级认证讲师及教练（CST/CEC/CTC），有10位出自优普丰。 团队翻译和撰写了10多本著作，如《Scrum敏捷项目管理》、极限程旗手Uncle Bob的《Clean Agile》、Martin Fowler的《重构》等书籍和。

目标明确：从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。 师生认同，指向明晰。 2、重点突出：这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。 难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。 立足于教材，延伸要适度。

好课程的五要素:目标、、形式、逻辑和过程。 目标:目标应该聚焦在学生的具体行为表现上，改变什么态度，完成什么任务，解决什么问题。 换句话说，课程的目标应该表述成让学生有潜在的行为表现。

教学方法是课程设计中不可或缺的要素之一：多样化、灵活性和互动性是好的教学方法应该具备的特点。 教师可以采用讲授、示范、讨论、实践、合作学习等多种方法来发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和解决问题的能力。