2022版英语课程标准重难点问题

2022版英语课程标准解读

2022年版英语课程标准解释如下：

1.课程性质

英语广泛应用于经济、政治和技术域。 当今世界语言、文化等活动是际交流与合作的重要沟通工具，是传播类文明成果的重要手段。

义务教育英语课程具有基础性、实用性、综合性。 学习和使用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，吸收文化精髓，逐步形成多元文化意识。 以及文化沟通和交流的能力，学会客观合理地看待世界，形成际野，培育家情，增强文化自信，形成世界观、正确的生观和价值观，为以后的生道路定基础。 学生终身学习，适应未来社会的发展。

2.课程理念

六方面

1.发挥核心能力的引作用；

2．基于评分系统构建课程结构；

3．以主题为指导；

4．练习将学习与思考相结合，在英语学习活动中运用创造性的角；

5．注重“教、学、评”一体化设计；

6．推动信息技术与英语教学深度融合。

3.课程目标

英语课程围绕核心能力定课程目标。

教育英语必修课程需要培养的核心能力包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力实践。

4.课程

英语课程包括话题、话语、知识语言、文化知识、语言技能和学习策略等。 元素组成。 义务教育英语课程的分为三个层次。

主题包括与自己、与社会、与自然三类；

文本分为多种类型，包括对话和访谈、叙述、解释性文字等连续性文字，以及图表、图表、网页等不连续性文字；

语言知识包括语音、词汇、语法、话语和语用等。 知识，是发展语言能力的重要基础。

5.实施课程

教师应引导学生在学习和使用英语的过程中了解其他家的风土情、文化、历史，并在科技、艺术等方面取得优异的成绩……，进行中外文化比较分析，拓展际野，加深对中华文化的理解，增强文化认同中华文化，逐步树立正确的世界观、生观、价值观。

学习文化知识比和评价其背后的态度和价值观更重要；

技能语言技能包括听、说、读、、写作等方面的技能及其综合运用；

学习策略包括元认知策略、认知策略、沟通策略、情绪管理策略等。 围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，促进学生素养的可续发展。