课程目标的理解和区分

作者：春孟荷 | 发布日期：2024-09-28 02:12:14

其实这也不难理解，作为对一门课程的总规划，自然包含了对于这门课程所期望的结果的规划——课程目标。在我们的题目中，之所以会区分不清楚这两个知识课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的角，涵盖面是全层次的.它即是教育意图，包含了“教育方"、“教育目的"、“培养目标"、“课程教学目的"和“教学目标".而教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标.

课程目标的四种价值取向分别为：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。本节内容主要学习这四种取向之间的重难点区分及考生成性目标答：C。对友谊的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵多种形式→个性化、多元的→表现性目标。好了，今天的分享就到这里啦，希望能

而教学目标往往是由任课教师根据自己对课程目标的理解和对实际教学状况的把握来订的，随着教学活动的展开和教育的深入，某门课程在某学期、某堂课程目标和单元目标是教育中常用的两个术语，它们有一些区别：1. 范围：课程目标通常指课程的整体目标和预期结果，涵盖了整个课程的内容和要求。它们是