怎么样能够让课程更有意思呢

很多认为课程的真正目的就是学到知识和技能，但其实这只是表面的。 课程的真正目的是提升学生的思考能力、创造力和综合能力等，让学生能够在未来的生道路上发挥更大的作用。 在课程中，培养学生的文素养是核心目的。

未满十八岁孩子自主意识比较差，很容易外在因素危。 适合的灯效果能够减小对眼晴的损，清洁的桌面上能让孩子更舒服，并没有别的危线的玩具存有能让孩子更认真上课。 在听课的与此同时，父母们也最好不要隔三岔五的进来切断，次数多了也非常容易让孩子走神。

我首先让每个学生在1——10中选择一个自己最喜欢的数贴在自己的胸前,然后请他们去找能和自己合成10的同学做朋友,并在游戏的过程中,学会了一首歌“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手”既帮助学生巩固了所学的知识,又让学生在快乐的游戏中,感受到学习数学的乐趣。

特别是试行新课程标准的地区，学生在课堂上经常能够享受到作为一个“学习者”的充分权利，在小组合作交流中自主探究，通过多次朗读去感悟，能够按自己的理解去和老师及其他同学、老师、教材展开平等的对话。

圈点勾划。 阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要点部分，用红色笔勾划出来。 2、提要。 在书页的空白处，用少量文字，把书的重要简单地概括出来。 3、思录。