分层教学的好处和坏处

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理论上分层教学最大的好处就是解决了课堂上好生“吃不饱”和差生“吃不了”现象,让教师的教学更有针对性,也应该会使优生更优,差生不差或最起码也能使所有学生会有所提高。 其次,分层教学也应该能激发学生的竞争意识,提高学习的学习积极性和主动性。 对于分层教学，有些人认为分层教学有好处，这体现了儒家因材施教的教育思想。 而针对这同一件事，有些人认为，愈演愈烈的分层教育教学没有做到有教无类 分层走班教学需要依靠数据来进行精准分层，通常可以根据学生的考试成绩、平时表现、兴趣特长等数据来进行分层。 总的来说，分层教学和走班教学都是为了

“分层教学”即教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。 又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学。 在当下的学校里,在入学前进行一场入学考试之后按照成绩来分班级已经非常常见,从最初的中学里按照成绩排名将靠前的学生分为

首先,分层教学的好处之一是能够更好地满足不同层次学生的学习需 求。 由于学生的知识水平、能力水平和兴趣爱好等方面存在差异,传 统的“一刀切”教学方式很难兼顾到所有学生,导致一些学生“吃不 饱”,而一些学生则“吃