信息科技教学目标和学习目标

ゃōゃ3.信息技术应用软件教学的目标是什么?

信息技术应用软件教学的目标是如下：

1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、的技能。 能熟练掌握其中的一些主要功能。

3、养成良好的计算机使用习惯。

4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

5、能够做一个多媒体作品出来。

指导思想：

根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活下必要的基础。

╯△╰高中信息技术课教学目标如何规定课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。 因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。 只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并斗宽把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。
其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。 教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下。 避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。 从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。 例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。 再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难团销陆问题，又需教师的很好的引导和思考。
如何突破教学重点难点？这是塌顷实现有效教学的根本。
在期教学实践中，我认为“导”、“联”是突破教学重难点最有效的方法。
善于引导。 善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。 疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。 一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。 另一方面，由于教学的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。 所以，教师须多备几手“导”的技能，以便突破教学重点和难点。 例如在教学中可以运用讲故事法、影法、类比法等。
善于联系联想。 善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。 对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支和帮助，才能学得牢固扎实。 所以，教学不宜空讲知识，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，从理论到理论，从书本到书本，那样只能弱化教学效果。 善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。 二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。 这些旧知识既是新知识的生点，也是新知识的固着点。 因而在教学中要着眼于教学的纵横联结，注意教学的整体与部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。 三要联系教师自身的学习感悟。 教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。 在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。
总之，教学方的，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。 唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。