数学教学问题分析

3、 （2）命题的证明缺少规范①缺少命题证明时应有的操作规范：先分析后证明。 命题教学 时宜 采用分析法探索证题途径，采用综合法表达证明过程，使学生养成“执果索因”的习惯。 ② 缺少命题证明时应有的书写表达的规范。

2、 数学教学存在的主要问题 1. 对创设教学情境重视不够。 在教学过程中，由于只重视运算原理、运算顺序和运算技巧的教学，忽略培养学生的发散思维，忽略在教学中创设合适的教学情境，不利于学生对知识的理解和吸收。 2、忽略新旧知识的衔接。

1、 6、反馈过程中的潜在问题。 反馈不应该是一个独立的教学环节，它应该伴随着整个教学活动过程中。 而教师这方面的意识还不强，不能及时了解学生的学习情况，不能随机处理教学过程中的问题，导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求，课堂教学目标的达成度比较低下。 7、学习评价中的激励问题。

4、 存在的问题：问题一：情境创设不当，缺少针对性 数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的环节。 据不完全统计，80％以上的课都是从生活中或创设情景引入，其中有很多精彩的案例，但有些也有牵强之感。 问题二：合作形式滥用，缺少实质性。