概念教学的实例

2、 高中函数概念教学设计 篇1 一. 教学内容:三角函数 二、高考要求 (一)理解任意角的概念、弧度的意义、正确进行弧度与角度的换算;掌握任意角三角函数的定义、会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦、正切。

3、 1.通过具体实例引入抽象概念：教师可以通过具体的实例来引入抽象概念，让学生从具体到抽象地理解和掌握概念。 例如，在教授“数轴”这一概念时，可以先让学生观察和比较不同长度的线段，然后引导他们将这些线段按照一定的规则排列起来，从而形成数轴。

4、 围绕核心概念组织教学是实现有效教学的主要策略，是教学设计的重要原则。 本文以人教版高中生物学必修3中“群落的结构”一节为例，全面细致地展示了围绕核心概念组织教学的实践探索。 一、核心概念的确定和解读 核心概念能够体现学科的本质，代表了一种重大的观念，具有超越课堂的持久价值。

1、 在概念教学中，教师要善于为学生创造条件，让学生沿着观察、思维、理解、表达的过程，由感性到理性的过程，由具体到抽象的过程去掌握概念。 这样极易调动学生的积极性、主动性，也可以教会学生去发现真理。