三段六步教学法照片

角度一：教学实践者 三段六步教学法的提出者是来自湘潭师范学校的赵嘉瑞。 赵嘉瑞先生1967年进入湘潭师范学校工作，从事英语教学研究30余年。 在其教学实践中，总结出三段六步教学法，并将其应用于教学实践中。 这种方法实践性强，非常适合基础较薄弱的学生，无论是中小学还是大学的课堂教学都非常实用。

三段六步”是指课堂遵循教学过程的递进原则和学生认知规律，确定学生自主学习、合作学习、用中学习三段，每段分为两步。 第一段“自主学习”包含“目标导学”和“自学生疑”两个步骤，教师情导入，出示“学”，明确学习目标、、方法和要求，学生独立自学，解决学习的整体感知问题。

三段六步式教学模式是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法，它将教学过程分为三个阶段和六个步骤。 这种教学模式强调学生的主动参与，注重培养学生的思维能力和实践能力，以及提高教学效果。 三段六步式教学模式的三个阶段是：课前预习阶段、课堂教学阶段和课后复习阶段。