校本课程架构(校本课程三个要素)

2、 1、德育课程体系：德育课程体系是德育工作的基础，它涉及到国家课程、地方课程和校本课程的融合。 学校应该根据学生的年龄和心理特点，制定相应的德育课程计划，包括思想品德、政治教育、法治教育、心理健康教育等。

4、 4.战略——整体设计、理想课堂、卓越课程。 整体设计指以培养学生学习语文的习惯、提高学生的语文能力为核心，以阅读为主线，以语文知识为架构，以提升语文素养为目标，整合初中三年的教材与课外阅读资源。

1、 学校要打破课程结构学科本位、相互割裂的弊端,加强学科内综合、跨学科综合,开展综合实践活动,努力提高课程的综合化程度;要打破课程结构过分追求统一性的弊端,以适应区域、学校、学生之间的差异和不同需要,同时鼓励、引导地方和学校挖掘自身资源,开发独特的地方课程和校本课程。

3、 隐性课程,又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”,与显性课程相对,是指学校通过教育环境(物质的、文化的和社会关系结构的),有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。