说一说合理的教学目标的特征(完整的教学目标四个基本要素)

1、 教学目标要体现核心素养的主要表现是层次化教学，满足学生差异化需求。 说明：学习就是自我建构，学习者利用已有的知识水平和认知能力，接收新信息，学习新知识，用新的知识构建自己的知识体系，能力体系，道德体系。

4、 4.学段目标由于教育活动和幼儿发展都既有连续性,又有阶段性,是一个循序渐进。 螺旋上升的运转过程,也是幼儿素质不断由“现有发展区”向“最近发展区”持续递进的过程。 因此,要制定不同的学段目标。

2、 因此,笔者认为,在目前条件下,新课程理应明确课程目标所具有的指导性意义和弹性特征,而教学目标则必须具有确定性和刚性的标准,这些标准包括严谨、规范、清晰、具体、科学、可测等。 二、课堂教学目标的拟订路径与编写 既然不能把课程目标直接作为教学目标来用,就需要将其做合理的转化。

3、 一、教学目标的指向应以促进学生的全面发展为根本宗旨 教学目标要做到:知识与技能、过程与方法(数学思考、解决问题)、情感态度与价值观三个方面的内在统一。 教学目标必须建立在对课标、对教材、对学生理解的基础上,不是随意的。