单元整体教学的教学方法

作者：睢季白 | 发布日期：2024-09-28 12:19:06

在单元整体教学中，我们主要有“对话课"、“阅读课"两种课型。对不同的课型和教学的内容，教师需要选择适宜的教学方法。在对话课中,我们可以结合学生已有的认知基础，通过听说法导入新授的单词和功能句型；再从整引言本文基于上海初中信息科技学科开展跨学科的单元整体教学的设计与实践，基于课程目标、学生经验与社会生活，围绕单元主题，对单元内容进行整合或

小语单元整体教学设计域下的作业设计，薛辉：大单元教学单元情境和任务的提炼与设计，房涛：新课标下的大单元教学设计（第1期），语文学习任务群与单元整体教学是一种以单元为基本单位，从整体出发，统筹安排，以实现整体效益的教学模式。在实施单元整体教学时，我们可以从以下几个方面入手：首先，

1 、单元为整体进行备课。教学之前，应从全册教学总目标出发，了解掌握一本书的教学重难点，更要了解一个单元在一本数学书中的地位，详细了解这个单元的重难点，学生已经掌握的生活经验和数学基础，全班学生的差异性，如何在课堂教学中照顾这些学困生，保证基础知识的掌握。2 、弄清各单元之间的内在联系，结合各个知识的特征，设计好教学和教学方法3 、总结学习方法，建立内在联系。一个单元学完之后要从整体上加以总首先教师要结合学情分析，从主题意义、语言能力、思维品质等角度整合利用具有内在关联性的语篇，确定学习小单元及其教学逻辑，明确具有整体性、递进