启发式教学优缺点

谈话法属于启发式教学吗

谈话法是启发式教学的一种重要形式。 1.会话法的定义会话法又称问答法，是指教师根据教学要求向学生提出问题，要求学生回答，引导学生获取新知识的方法。 巩固旧知识，或者通过巧妙的问答形式来检查知识。 。 谈话法可分为回顾谈话法和启蒙谈话法两种。 2、运用会话法的基本要求（1）教师要做好提问的准备。 （二）提出的问题要明确。 (3)教师要善于启发和引导学生。 (4)教师需要对学生的答进行归纳总结。 3、会话法的优缺点：会话法能适应每个学生的特点，有效发学生的思维，有利于提高学生的语言表达能力，并能及时检验教师的教学效果，以便采取相应的补救措施。 采取。 此外，会话法还有助于开拓学生的思路，保学生的注意力和兴趣。 缺点：对话方式比较耗时。 如果教师的提问不科学、不明确，提问就可能流于形式，无法有效促进和发学生的思维。 启发式教学简介及特点：一、启发式教学简介启发式教学是根据教学目的、，根据学生的知识水平和知识规律，采用各种教学方法，通过启发式归纳来传授知识、培养能力。 它是发学生学习兴趣，引导学生在思维中探索和解决问题，掌握技能，提高智力，促进身心发展的教学方法。 启发式教学不仅是一种教学方法，更是一种教学理念和教学原则。 2、启发式教学的特点启发式教学的特点是教师引导学生主动思考，以达到对教材的深入理解，培养学生的探索兴趣和思维能力。 在教学过程中，教师发挥主导作用，以讲授和对话为主要教学方式。 教师的角色转变为引导学生自己理解教材，在关键点上给予启发和引导，帮助学生理解知识。

浅谈常用几种课堂教学模式及其优缺点和功能

三种传统的课堂教学模式是讲座、启发式和讨论式。

所有课堂教学模式都有其优点，但当然也有其缺点。 因此，对于成熟教师来说，具体问题具体分析，不以任何特定模型为指导，是可行的做法。

讲授法是一种由教师带讲解的传统方法，一般特点是教师将课本上的知识点传授给学生。 在课堂上对学生进行指导，并根据习题完成结果和来检验他们的教学效果。 优点是教师可以掌握主动权，掌控课程进度，积极引导学生。 缺点是“一字课堂”度偏离了学生的独立地位，教学质量与教师个能力关系过于密切。

启发式教学是指教师通过对话、问答等方式教导学生主动获取知识，其特点是培养学生的学习积极性和兴趣。 优点是强调学生对学习的主翁意识，有利于培养学生主动的思维习惯和能力。 缺点是不容易学，很多只走形式而达不到真正的目的。

常规课堂

讨论教学是指学生在老师的指导下独立学习课本问题。 并讨论学习方法。 其特点是教师脱离主导地位，以小组或全班讨论的形式解决问题并验证答。 其优点是加深对理论知识的理解，培养孩子独立思考、交流意见、口表达自己的能力。 缺点是课堂纪律难以控。

讨论教育

虽然这三种传统教育模式普遍应用于课堂，但全球教育随着，越来越多的在讨论关于互联网、创新教育、智慧教育。 各种科技产品正在引入课堂，实现现代化智慧教室。

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