新旧英语课程标准的课程内容对比

5、 课程内容、学业质量、课程实施和附录七个部分构成（如图1所示）。 从框架结构上看，新旧标准都包含有关课程的性质、目标、内容等诸要素，都采用分级方式对不同层级水平做出要求，且对实施方案做了说明。 体例上两者都采用国际上学科课程标准的通用设计，反映我国英语课程标准研制符合世界教育发展趋势。

1、 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。 4. 课程性质 2001：外语是基础教育阶段的必修课程，英语是主要语种之一。 英语的学习既是提高语言实际运用能力的过程，又是发展思维能力、提高人文素养的过程。 2011：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2、 1、提高学生英语综合素质和跨文化交际能力。 新课程标准注重培养学生的语言技能、文化意识和交际能力，以应对全球化时代的挑战。 2、引导教师采用多元化的教学方法。 新课程标准鼓励教师采用任务型、探究型、项目型等多种教学方法，提高学生学习效果，并激发他们的学习兴趣和学习动力。 3、促进英语教育的改革和创新。

3、 3.主要变化之课程标准 一、强化课程育人导向。 二、优化课程内容结构。 三、研制学业质量标准。 四、增强指导性。 五、加强学段衔接。