教学的出发点是学生的一般发展

1、 【答案】：D 苏联教育家赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

2、 学生的一般发展是教学的出发点与归属点。 通过长期广泛的教学实验，赞可夫提出了五条教学原则，这是教学论中一次根本性的改革，是发展性教育的基本原则。 (一)以高难度进行教学的原则 这是决定性的基本原则，其他原则都与此有内在联系。

3、 教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点。

4、 赞科夫的一系列语文教学实验的出发点都是为了促进儿童的“一般发展”，其阅读教学思想也不例外。 赞科夫的“一般发展”指的是儿童心理的一般发展，即儿童的整个个性的和谐发展。

5、 学生是学习的主体无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。 教育部颁布的英语课程标准把培养学生综合语言运用能力作为英语课程的总体目标，与国际外语教学发展趋势一致，体现了外语课程的本质特征。