2017版初中语文课程标准

如何看待教育部发布的《普通高中课程方和语文等学科课程标准（2017）》1.政策公布前，实际上已经有网友把文件发给我。也就意味着，对于后面公布的文件内容，没有太多的期望。唯一生出的念是：转型、转行，还是继续。
2.接下去，做的第一件事情是：迅速梳理机构目前还有多少未耗课，账面资金还剩多少，缴纳7月份房租、工资等一切运营开支后，最终剩余多少钱。
3.再做退费假设：因为我们机构做的是少英语，且所在城为试点城。少英语又是属于有争议的项目，可以定义为学科，也可以定义为素质。
4.从商业角度考虑，我们思考的是最底限，即：定义为学科。一旦发文，面临的是全员退费风险，除去账面资金后，是否还需要追加投资进去收场。如果要追加的话，最高金额是多少？

5.明确收场可能追加的费用后，给所有老师摊派任务，动员家在8月份暑假期间送孩子过来上课。通过加速耗课的形式，为未耗课金额进行拆雷，实际上也是为未来可能面临的追加投资拆雷。
6.这也是想给从业者，尤其是企业主的两个忠告：一是要明确可能存在的退费和追加投资的金额；二是在现阶段各地政策未出台期间，一定要想尽一切办法耗课。
7.风险评估结束，耗课工作启动后，再考虑去留的问题。因为机构选址、装修阶段，全部都是按符合办学许可证发放要求标准来设置，所以今年7月份，顺利拿到办学许可证。

8.因为有证，所以至少还具备整改的可能性。如果没证的话，可能也就只能是加速耗课，然后政策明确后实时退费退出（也就是说，假设我们自己机构没拿到办学许可证的话，下面的工作是不会去做的）。
9.有证，可以整改；少英语定义不明确；也就意味着还需要等。但等的过程中，我们也能做些什么……比如：有城把英语口语和绘本阅读定义为素质教育，是否可以在这个方向延展产品？也有地方说，有证的机构，可以考虑“混合教学”的方式开展工作，周中上学科，允许耗课，周末上素质，转型过渡。
10.关店，是不可能的！不关店，就得合规！学科不能招生，只能耗课，也就意味着假设少英语定义进去的话，接下来不仅流水进不来，还得面临退费。要想把风险降低，就得在短期内添加素质教育项目进来接续。

《普通高中语文课程标准(2017年)》是哪一年颁布的普通高中语文课程标准当然是2017年正式颁布的。在正式颁布之前，可能有几年的育时间，经过多次校正之后，2017年正式颁布。

2017版和2021版高中语文课程标准相比之前有哪些创新之处?2017版和2021版高中语文课程标准相比之前创新之处有：
“语文课标”在第一部分“课程性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具，是类文化的重要组成部分。工具性与文性的统一，是语文课程的基本特点。”—这一表述澄清了大讨论中对语文教育性质与地位的模糊认识，把争论最烈的文性论与工具性论之争统一起来，这一新的理念，解决了关于语文教育最重要最关键的问题。最近新的“语文课标”重新肯定了工具性，明确指出:“语文是最重要的交际工具。