小学课程结构的特征是什么

3、 当前我国小学阶段课程结构的主要特点是综合课程为主。 新课程结构的主要内容：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程。 小学阶段以综合课程为主。 初中阶段设置分科与综合相结合的课程；（2）高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。

4、 当前我国小学阶段课程结构的主要特点是综合课程为主。 我国整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来，提出初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

1、   排课的根本在于将教师和教室的资源利用最大化。 如果班级比较少，人工还可以勉强应付，但是很多时候一旦班级、课程较多时，排课往往会冲突。 这时再用人工操作可能工作量非常大，而且容易出错，必须借助系统来完成。 排课场景主要有以下几种：1、以课程为主线，这时调课插班可能是主要问题；2、以教室为主线，一般在教室有限尤其房租较高的城市较为明显；3、以班级为主线，需要充分考虑教师的配备以及时间冲突；4、以教师为主线，一般考虑名师讲课时可能比较常见；当然还有一些其他场景，需综合考虑。

2、 当前我国小学阶段课程结构的主要特点包括以下几个方面：1、紧扣素质教育的发展方向：当前我国小学阶段课程结构重点倡导素质教育的理念，强调学生综合素质的全面发展，强调课程的多样性和个性化，以培养学生的创新思维能力和实践能力为目标。