中职语文课程标准和学科核心素养

作者：钦叔合 | 发布日期：2024-09-28 06:18:50

中职语文核心素养由四个方面构成：语言理解与运用、思维发展与提升、审美与鉴赏和文化传承与参与。资料扩展：中等职业学校（教学探究2021·02 新课程标准下中职语文学科核心素养的培养策略笙夏明春摘要：《中等职业学校语文课程标准（2020 版）》确定了中职语文课程核心素养和

C.思维发展与提升D.审美与鉴赏E.文化传承与参与查看答更多“根据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》，以下属于中职语文学科核心素养的选项中职语文课程标准中等职业学校的语文课程是一门综合性、实践性课程，旨在培养学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，传承中华民族优秀文化，吸收类进步文化，提高文素养，养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能才。语文课程的基本特点是工具性与文性的统一。中等职业学校的语文课程要全面贯彻落实的教育方，落实立德树的根本任务。通过本课程的学习，学生能掌握必需的语文基础知识，具有初步的文

中等职业学校语文课程标准一、课程性质与任务语言文字是类最重要的交际工具和信息载体，也是类文化的重要组成部分。语文课程是研究和运用祖语言文字的综合性、实践性课程，是学校进行中华优秀传统文化教育，培育文化自信的主渠道，对学生专业研究、提高就业创业能力和可续发展能力具有重要的基作用。工具性与文性的统一是语文课程的基本特点。二、课程目标与核心素养中等职业学校语文课程要全面贯彻落实的教育方，中等职业学校语文课程标准(2020年版) 面对新时代提高全体民素质的新要求，适应新时期培养大批德才兼备技术技能才的新需求，现行中等职业学校德育和语文课程教学大纲还存在一些不适应和亟待改进之处，如的十八大以来的新精神新要求有待充实体现，反映中等职业教育育要求的课程目标有待具体化、细化，意识形态属性较强课程的设置有待完善，传统教学大纲的体例结构和内容要求也不能满足新时代教学的需要