教学系统设计是纯理论研究的学科

4、 为了使我国的课程论研究在未来取得突破性进展,有代表认为,我国未来的课程论研究应形成整体论的方法论理论体系、构建科学的课程理论学科体系、凸显课程研究的本土化、促进课程理论之间的对话、觉醒研究者的反思意识以及注重对课程的未来研究等。

1、 教学设计也称教学系统设计,是教育技术学科的重要分支,形成发展于20世纪60年代。 它包括宏观设计和微观设计,主要是运用系统分析方法、解决教学问题,优化教学效果为目的,以传播理论、学习理论和教学理论为基础,具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。 课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。

3、 5.“信息化教学设计是在建构主义学习理论的基础上提出来的，以现代教育理念作为指导思想，把教学设计的理论用于教育信息化实践中，从而把教学设计的思想带入教学一线，实现信息化环境下教学模式的更新。

2、 教育史是一门纯理论研究,但并不是说教育史只和过去打交道,也有学者专门研究现代教育史,与现实关联较大。 1、中国教育史方向:研究中国教育史 2、外国教育史方向:研究外国教育史 3、比较教育史方向:研究中外比较史 就业前景: 众所周知,文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难,仍然是一个不容忽视的事实。