作者：公西伯冰 | 发布日期：2024-09-28 12:18:55
1.效果取向：课程目标应该通过学生达到预期的效果，即学生应该获得预设的知识、技能或者能力。2.适应性取向：课程目标应该与学生的现有知识、技能、兴趣目的是对受教育者的质量规格的总体要求，是所有教育工作的出发点和最终归宿.从家定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列转化.如果以目标概括性程度为准则，可以依次分为：教育目的(总体目标),培养
在广西教师招聘考试中，课程目标的形式取向是一个重点考察的知识点，考试题型主要是单选题、判断题和材料分析题。在备考时需要重点区分舒伯特课程目标的四种取向，在教师招聘考试中经常出现考题，一般来说题型多为客观题，且对大多数考生而言，不好甄别，既是重点也是难点，考题比较灵活。在本
1 课程目标有多种不同的取向，可以根据不同的标准来进行区分。2 一种常见的区分标准是根据课程目标的学科性质来划分，有专业性、通识性、综合性等不同四、表现性目标“表现性目标"，由美艾斯纳提出。是指每一个学生在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。当学生的主体性充分发挥、个性