小学科学课程标准2001的内容

⓵什么是小学科技课？

小学科技课是整个自然科学域,包括与自然科学有关的文精神、价值观以及科学技术与社会的关系等等,而且还包含了科学探究的方法与过程。

在我小学科学课程的发展史上，其名称经历了格致→博物→理科→自然→常识→自然常识→自然→科学的变化。 发展历程大致划分为四个时期。

2001年初,家教育部开始组织写新的《家小学科学课程标准》。 根据新的课程标准,学科的名称由原来的“自然”改为“科学”。

这一改动不仅反映了教学上的扩展,从以自然现象、事物为主拓展到整个自然科学域,包括与自然科学有关的文精神、价值观以及科学技术与社会的关系等等,而且还包含了科学探究的方法与过程。

扩展资料

小学科技课在组织上,体现了探究性、整合性和逻辑性。 新教材以学生的自主探究为主线,把科学知识的学习贯穿在学生的探究活动之中,以整合方式通了各学科的为界限。

建构了以学生活动为主的整体框架,将上有联系的活动组成一个教学单元,全面体现大单元综合的排思想,而且结构设计由浅入深,循序渐进,适应了学生的年龄和心理特点,逻辑性强。 这种形式的排有助于学生认知能力、探究能力的发展和态度、情感、价值观的培养。

在呈现方式上,体现了多样性、趣味性和启发性。 开一本本新教材,可以,几乎册册形式多样,活泼可爱(出现了以童话、诗歌、谜语等形式来表达科学)。 教材印精美,图文清晰,色彩艳丽,文字优美,导语生动,富有启发性和趣味性,对小学生具有吸引力。

参考资料来源：百度百科-科学课

⓶小学科学课程标准的与作用

小学科学课程标准的与作用如下：

小学科学课程标准的主要是让学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识，并培养他们的提问习惯，初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法。 同时，它也强调培养学生的思维能力，发展学习能力、思维能力和环境保护意识，以及合作意识和社会责任感。

小学科学课程标准的作用是指导小学科学课程的教学，确保学生能够获得基本的科学素养，并为他们的未来学习和生活下坚实的基础。 通过科学课程的教学，学生可以了解基本的科学知识，掌握科学方法，培养科学思维能力和创新精神，提高科学素养和综合素养。

同时，小学科学课程还可以培养学生的探究精神和合作意识，提高他们解决问题的能力，为他们的未来学习和生活下坚实的基础。 总之，小学科学课程标准对于提高小学生科学素养和培养创新型才具有重要意义。

基本要求

1、目标明确，简洁明了(整合度)

准确把握目标，切实处理好各目标之间的关系，目标要简洁明了，合理分配时间，可作性强，检测度高。 充分体现三环式备课：目标分解环节：具体的可以检测的目标1、目标2、目标3。 目标落实环节：具有与目标匹配的落实过程；目标检测环节：具有重要节点的检测过关设计。

2、课堂教学，探究为主(思维度)

以探究活动为核心，向学生提供充分的科学探究机会，注重学生亲身参与探究活动，着重培养学生思维的灵活性。