英语课程标准2022版语篇分析

2022年英语课程标准

   2022年4月21日，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方和课程标准修订情况。 据介绍，新课程方对“学段纵向有机衔接不够”“课程标准缺乏对‘学到什么程度’的具体规定”“课程实施要求不够明确”等情况作了对性的调整修订，将在今年秋季开始执行。 英语学科的课程标准，从学科核心素养、课程、教学建议等方面做了重点提炼。

  学科核心素养：英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。 语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。 核心素养的四个方面相互，融合互动，协同发展。

课程：英语课程由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。 围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中续发展。

教学建议：引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同家的风土情、文化历史，拓宽际野；推动实施单元整体教学，以单元教学目标为统，组织各语篇教学，规划系列教学活动；以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计；秉承英语学习活动观组织和实施教学；引导学生乐学善学；注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学；提升信息技术使用效益。

 

《义务教育英语课程标准（2022版）》主要变化解读

第一，分级标准改变
    在2011版课标中，义务教育阶段分为5个等级。 在2022年新课标中，义务阶段的英语改为四个等级。 值得注意的是，以前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。 同时，“一、二、三”出现了“➕”级别，这个“➕”为了学有余力的学生提供更多选择。
第二，词汇量要求增加
    老课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级“➕”的标准变成了1800个单词，并可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。 所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。
第三，阅读理解能力要求提高
    原先的老课标对于阅读部分，提了7点要求，而新课标，对于阅读部分一共提供13+3要求。 同时，要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。
   老课标里，只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”，这就是为什么高中课标会强调“听说读看写”五项能力并行。 新课标甚至还要求分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。
   很明显，新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。 预计中考英语阅读理解的难度会加大，这一模块将成为主要的扣分点。
第四，模板化写作不再适用
   在写作部分，新课标对于义务阶段的学生的英语语言能力的综合应用能力要求相比以前，也有了明显的提高。
   比如，要求“以书面语篇的形式，描述和介绍身边的任何事物，表达情感、态度和观点”，这些写作要求其实以前是对标高中课标的。 同时，还要求学生在口和书面表达中，能够自我修正，用语得当。
   在“➕”要求里，更要求“恰当质疑语篇当中的、观点，解释不合理之处”。 这要求学生们具备“批判性思维”，也就是核心素养里的criticalthinking，而这些是初中学段很容易忽略的。
   新课标的英语写作不再仅是要求模式化写作，而是一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。
  简而言之，《义务教育英语课程标准(2022版)》的重大变化就是：要求更高了！题更活了！记硬背的时代已经淘汰，未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，学科核心素养时代全面来临。