如何实施课程内容结构化

本文目录一览

• 课程结构化之浅见
• 如何理解课程结构化
• 如何备好一节课结构化回答
• 课程标准关于课程结构要求

课程结构化之浅见

《普通高中课程规划（2017年版）》及各科课程标准正式发布，亮点众多、特色显着。 在课程上，注重以学科大概念为核心，结构化课程，以活动主题为导向，将课程情境化。 例如，必修的生物学课程提出了四大概念，其中之一是“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”。 围绕本专业概念的学习，提出了四项教学活动，通过活动促进学生对概念的理解。 理解和掌握。
现在我简单介绍一下课程的结构。
课程的核心是。 在教学中占有重要地位。 教学目标的确定离不开，教学方法的选择也必须依赖于。 课程的结构化是指课程在新知识与旧知识之间、新知识组成部分之间、新知识与学生生活世界之间建立结构联系，形成对知识的整体理解。
课程结构化的原因是：第一，结构化的知识是能力形成的基础。 知识是能力的基础，能力是知识的体现。 两者是与形式的关系。 但并不是所有的知识都有助于能力的提升，也并不是说知识越丰富，能力就越强。 只有结构化的知识才能促进能力的形成，因为它具有更严格的逻辑和更丰富的关联性，才能更加强大。 有利于知识的灵活应用。 其次，结构化知识增强了知识的完整性。 没有任何知识是孤立或碎片存在的。 当学生认识到知识与知识之间的联系性、共性和互补性时，不仅能使学生形成整体性、系统性的知识，而且能使学生整合知识，真正将其融入到自己的知识框架中，与自己原有的知识相结合。 和经验。 如同一个身体。
在教学中，要在自主学习的基础上引导学生提炼升华，在合作学习的基础上引导学生分享讨论，在探究学习的基础上总结归纳，鼓励学生掌握知识。 总体把握、总体认识。 基本策略是：高结构设计，低结构实现。
有说教育是农业而不是工业。 这意味着教育和农业生产一样，需要一个缓慢的发展过程和较的周期；这也意味着必须区别对待学生，而不是循序渐进。 从这个意义上说，教育教学过程本身不可能是高度结构化的。 但教学是教师组织的有目的、有计划的学习活动，是一种定向性很强的学习活动。 因此，教学需要高结构设计，即教师根据课程标准和“学习任务组”（语文）对课堂教学目标有清晰的定位和把握，充分考虑课堂的时间安排和组织形式。 呈现，并对课堂有完整的理解。 学生必须对可能出现的各种生成问题做好充分准备。 教师不仅要关注学生的认知规律，更要关注学科知识的有序性和内在的逻辑联系。
具体教学实施要求教师尽可能采取低结构、开放式教学，体现在民主课堂氛围的营造、支性、励性的课堂教学环境的构建上。 、教学过程中尊重学生主体、灵活把握生成性问题等。
课程的结构化是为了改变知识学习“碎片化”的现状，形成一种内在联系、相互关联的关系。 螺旋式学习链，使知识呈现整体性、网络化结构。 （2018年1月18日“教育”）

如何理解课程结构化

了解课程的结构如下：

1.原课程结构的特点及问题。

1.结构特点：

学科知识逻辑、学科知识体系和知识导向。

2.主要问题：

融入社会生活、学生体验和学习过程不够，学科之间孤立，知识之间内在联系不够，知识碎片化和知识学习。 缺乏真实情境和解决问题的过程，课程结构有待调整和优化。

3.举例：

原来的地理课程框架和逻辑非常清晰，地理老师也普遍认可。 但从学生学习的角度来看，综合性和实用性并不突出。

2.新课程标准如何构建课程？

1.从三个方面界定课程：

按照“要求”、“学术要求”和“教学启示”三个方面的来定并清晰地讲解课程。

2.阐明构建课程的基本要素：

为什么学习：指向核心技能（重要概念无处不在）。 学习：关键概念、材料和背景知识。 如何学习：学科知识学习、学科实践活动、跨学科专题学习。 三个层次层次分明，有机结合，形成完整的结构。

3.新课程标准课程的结构特点。

1.结构特点：

教育为本，学生发展逻辑，素养为本。

2.核心策略：

综合性、实践性、主题性、跨学科学习。

3.示例：

课程结构体系整合了学科知识和活动。

4.新课程标准的课程的组织特点。

1.构成：

选取重要概念、学科和基础知识，创设现实生活情境和条件，培养基本技能。

2.组织形式：

设计学习的组织形式，如任务型、项目型、主题型和问题解决型以及宽泛的主题。 而大单位，因为课程聚合的学习机和动力发机，力求“少而精”来实现目标。

3.主要特点：

让学科知识、学习过程和学习结果嵌套、叠加、整合，增加可作性、体现性和体验性，形成横向关联和互动。 垂直推广连接、深度意义附加值的结构体系。

4.例子：

语文-分组学习任务、分节艺术设置任务、地理-认识世界和认识地域两大主题以及跨学科主题学习、化学-五大学习主题等

如何备好一节课结构化回答

如何备课答

备好一节课是每个老师都应该做的工作。 清晰、紧凑和有组织的课程结构可以让您最大限度地利用时间并为学生提供他们所需的知识。 因此，本文将解释如何准备文档的结构化答，以确保您有更好的课程。

第一步：明确课程目标

在开始备课之前，首先要确定知识点以及一些教学。 这将帮助您确保您选择的符合学生的水平和需求。 建议您将重点放在课程目标的开，并在课程开始前向学生介绍课程。 它们向学生明确指出了本课程要教授的主题，包括知识点、概念和技能。

第二步：规划课程结构

仔细考虑您想要在一个或多个课程中涵盖的课程。 一般来说，课程应该短小精悍。 可以使用以下结构：

寄养。 在这方面，引入主题并引起学生的兴趣非常重要。

b．通过提问、讨论或小组交流，发学生的好奇心，慢慢会主要思想。

c.核心课程

核心课程是传授核心知识和技能的主要部分。 通过灵活的例研究、小组练习、教师即兴创作和简短的演示，培养学生的思维和生产能力。

d.问题

第三步：准备教材

现代技术的不断进步，为教师提供了多种支方式。 基于其强大的参与和展示功能，教师可以第一时间为学生提供所需的教材。 因此，在学习过程中要增加PPT、、实践例等学习资源，以增加学生的兴趣和合作性。

第四步：学生参与课程

对于学生来说，拥有主动的学习机会非常重要。 在学校因此，请留出足够的时间让同学们互动、积极参与。 通过各种教学技巧来发学生主动学习的兴趣，准备结构化的课程。

因此，在每堂课开始之前，要考虑可能出现的问题并准备解决方。 想象一下如何处理缺乏问答时间的情况。 如果您学生不明白所教，该怎么办？遇到突发事故如何处理。 （请注意，在特殊情况下，聊天、做梦、冥想并不一定是坏事，因为鼓励老师和学生一起探索更深层次的问题或讨论是有意义的）。

摘要：

在构建结构化课程之前，请确保您已设定教学目标。 如果以上所有条件都具备，您一定会参加一门专业、有趣、现代的课程。

课程标准关于课程结构要求

课程标准要求课程结构：

1.以核心能力为指导，选择和定课程。

2.作为提纲，明确课程的知识结构、质量结构、方法结构。

3．为了全面的教育，创建课程的知识图谱。

4.。 根据中小学生身心发展规律，确定阶段性和课程的关联性

5．遵守培养体育精神的规则，注意赛程的不可逆转性和进展性。

6.基本运动技能是体能训练，也是发展专项运动技能的前提和基础。

7．体能训练是学生健康发展的必要保证。 '身心健康

8.健康教育对于贯彻“健康第一”的教育理念具有重要意义。

10。 跨学科主题学习是培养学生综合实践能力的重要手段