小学数学新课标下教学设计怎么写

5、 小学数学教学设计案例完整版1 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。 教学目标: 1.通过操作和语言表达活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。

4、 主干问题是教学设计中的框架问题，具有思考性。 要求语言准确、清晰，数量不宜过多；追问问题是主干问题下的深刻提问，能够引起学生对学习内容进行深刻理解，具有深刻性；交流问题是师生交流时随机产生的问题，具有全面性；引导问题是引导学生进一步作答的问题，具有启发性。

2、 3、明确了教学目标和教学重点后， 我们就要明确我们的教学难点和教学方法。 作为新手教师，建议去向有教学经验的老师请教一下或者参考一下他们的教学设计笔记。 同时在以后的教学中对教学难点和方法进行完善。 因为不同的学生，对于相同的知识掌握程度是不同的，这就需要在实际中进行自我教学总结。

1、 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。

3、 《数学课程标准》在基本理念中就明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 因此，教师要善于用实践的眼光来处理教材，把书上静止的教学内容设计为物质化活动，让学生在“做数学”的过程中，体验学习乐趣，理解数学知识。