体育舞蹈选修课教学内容

本文目录一览

• ⓵舞蹈和体育舞蹈是一样的吗？
• ⓶体育舞蹈与流行交谊舞：如何进行动作排和竞赛组织？
• ⓷南京普通高校公共体育舞蹈课程教学现状是怎么样的？

⓵舞蹈和体育舞蹈是一样的吗？

舞蹈和体育舞蹈有一些相似之处，但它们并不完全相同。 以下是它们的区别：

艺术vs.体育：舞蹈通常为一种表演艺术，注重表达情感、故事和创意。 它强调舞者的技巧、表现力和舞台效果。 体育舞蹈更侧重于竞技性和体能训练，是一项体育活动。 尽管它也有一定的舞蹈元素，但主要目的是通过舞蹈动作来获得身体健康和体能。

目的不同：舞蹈的主要目的是通过舞蹈表达情感、艺术性和美感。 它在舞台上演出，供观众欣赏。 体育舞蹈的主要目的是竞技和体育锻炼，它常常作为一种比赛项目。

比赛和评判标准：体育舞蹈通常有明确的比赛规则和评判标准，舞者会评分并根据技巧、配合度、节奏感等方面获得分数。 而在舞蹈中，评判标准可能更加主观，注重表现和情感传达。

舞种和风格：舞蹈和体育舞蹈可以涵盖多种舞蹈风格，但体育舞蹈通常更加规范和标准化，而舞蹈则更注重创造性和自由度。

总的来说，虽然舞蹈和体育舞蹈都涉及舞蹈动作，但它们的目的、性质和表现方式都有所不同。 您可以根据自己的兴趣和目标来选择参与其中的哪一种。

⓶体育舞蹈与流行交谊舞：如何进行动作排和竞赛组织？

体育舞蹈与流行交谊舞是一本依据"全普通高等学校体育课程教学指导纲要"精心撰的教材，旨在提升学生的终身体育能力。 该书分为理论篇和实践篇，丰富且深入浅出。
理论篇涵盖了体育舞蹈的基础知识，如第一章的体育舞蹈概述，介绍了其发展历程和特点。 第二章详细解释了体育舞蹈的常用名词和术语，包括基本动作和际术语。 第三章深入解析体育舞蹈的基础要素，如舞程线、方位和赛场知识，以及动作符号的运用。
第四章讲解了排技巧，强调排的依据、要素和个与团体舞的排策略。 第五章着重于体育舞蹈竞赛的组织、裁判规则和计分方法，让读者了解竞赛特点与等级标准。
实践篇则分为际体育舞蹈和流行交谊舞两部分。 第七章至第八章详述了摩登舞和拉丁舞，第九章至第十一章分别介绍了华尔兹、四步舞和集体舞。 最后一章，第十二章，提供专项形体训练，以强化学生的体态和技能。
《体育舞蹈与流行交谊舞》以终身体育为目标，融合了理论性、科学性和实用性，通过图文并茂的方式，帮助学生掌握这两项运动，并培养终身体育的理念。 无论是作为公共体育选项课还是选修课，这本书都是理想的选择。

⓷南京普通高校公共体育舞蹈课程教学现状是怎么样的？

近年来，体育舞蹈作为新兴的运动项目进入我各个高校，深受学生的喜爱，之所以会受到众多的青睐，是因为体育舞蹈运动员通过成套的动作、肌肉的收缩、放松展现出速度与力量的结合，体肌肉的线条美及对音乐节奏的掌握，给观众带来觉感的冲击，无限放大了体育舞蹈的魅力。

一，教学单一

在体育教学中，不仅要教会大学生如何运动、怎样掌握运动技能与锻炼的方法，还要让大学生体验其中的乐趣，从形成终身体育的意识，所以教学的选择应该充分考虑大学生的身心发展规律、兴趣爱好与个性特点及教师个的独特风格等不可忽略的要素，通过对7所高校的调查研究，其开展的主要教学有恰恰恰、伦巴、牛仔、华尔兹，体育舞蹈一般作为普通高校中的选修课，且开设地时间较短，教学和教学经验有待提高，再者大学生舞蹈基础能力参差不齐，这些高校选择的不仅是动作难度偏低的几项舞种，而且都是以教授铜牌套路为主，银牌套路为辅，对于有一定舞蹈基础的学生来说学习的比较单一，缺乏新颖性，降低了大学生学习的积极性。

二，缺乏新颖的教学方法

教学方法对提高学生的学习热情非常重要，同时也是顺利开展教学的重要保证，目前南京高校依旧实行的是比较传统的体育教学方法，比如“放羊式”，导致很少大学生能够认真地完成一节体育课，目前在课堂中主要运用的方法是示范法，能够发大学生的好奇心，但不能保证大学生能够完全集中注意力，分组练习法是比较常规的教学方法，忽略了大学生自主学习性与创作性，同时增加了大学生对教师的依赖性，没有对培养大学生的身心健康及终身体育的意识起到关键性的作用。

三，对体育舞蹈教学认识不足

学习体育舞蹈不仅使大学生掌握了运动技能，更能使大学生了解其背后的民族文化，对于体育舞蹈大多数学生都比较生疏，这也与其复杂的历史文化有关，体育舞蹈一般作为高校课程中的选修课，经常出现选修少且大多数都是生的情况，其次大部分大学生都会片面地把体育舞蹈与交谊舞、拉丁舞混淆，日常上课过程中教师更注重技能的教学，忽略了理论部分，没有系统地给大学生介绍体育舞蹈这一体育运动项目，另外主要原因在体育舞蹈自身的特殊性，在跳双舞的过程中需要男共同配合来完成，导致无论是男生还是生都会产生抵触心理。