课程与教学目标的基本取向包括

3、 课程与教学评价的基本取向主要有三类：输出导向，输入导向和系统导向。 一、输出导向是指课程与教学评价重点关注学生获得的知识、技能、态度和价值观，以及学习结果是否达到预期的导向。 它把教学结果作为重点考察对象，评价的结果用于做出教学的诊断分析，为改进教学活动提供参考。

1、 课程目标的基本取向如下：1、普遍性目标：普遍性目标是基于经验主义哲学立场提出的，认为课程目标应该从人的经验中寻找，并且应该具有普遍性。 这种取向强调课程目标的普遍适用性和客观性，但往往缺乏具体性和针对性。

2、 1、行为目标取向 主要受泰勒《课程与教学的基本原理》的影响，在他看来，陈述教育目标的最有效的方式，是既指出要使学生养成的那种行为，又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容，这样可以明确教育的职责。