2022版义务教育课程标准修订解读

课程总体目标以核心素养来表述。 ①总体目标是对义务教育阶段结束时，学生学习本课程应达到的学业预设或期待，是学生发展核心素养在课程中心的转化与落实。 ②课程目标与核心素养的维度基本保一致。 课程总目标:体现素养维度（以历史为例）①历史课程要培养五个方面的核心素养。 ②历史课程的课程目标则相应表述。

年版义务教育数学课程标准的解读主要围绕课程性质、课程理念和课程目标三个核心方面展开。 1. **课程性质**：数学课程是对数量关系和空间形式的科学研究。 它不仅是一门学科，也是一种语言和工具，用于认识和表达现实世界的本质和规律。

  青少年思想道德教育基地建设应坚服务青少年的正确方向，紧扣新时代立德树根本任务，以家风家训教育作为青少年思想道德建设的主线，充分发挥基地铸魂育作用，开展科普教育、传统文化教育、安全教育等教育，把青少年教育工作从理论说教结合到实地察看、动手实践，形成自己的理性认识的过程，真正做到入耳、入脑、入心，让教育基地成为青少年健康成的第二课堂，助力青少年树立正确世界观、生观、价值观。