教育学研究的主要对象和最终依据

4、 教育学的研究对象是人类教育活动。 教育学研究人类的本质、特征、能力和发展规律，包括个体的心理、生理、社会、文化等多个方面。 通过研究这些因素，探索人的智力、思维和行为的形成过程及其变化规律。 教育学关注教育制度与教育政策的设计和实施情况。

1、 教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。 教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。

2、 教育学的研究对象是教育问题和教育现象，但并不是所有教育问题和教育现象都能成为教育的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能作为教育学的研究对象。 教育学的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

3、 1、不平衡性指的“个体自身不同阶段”的变化或者是发展速度。 例如存在关键期、青春期发展速度快。 都是涉及自身的。 2、而个别差异指的是“个体之间”的身心发展。 例如不同儿童之间的个性心理特征或者智力发展存在差异。