数学教学目标问题及解析

3、 6、反馈过程中的潜在问题。 反馈不应该是一个独立的教学环节，它应该伴随着整个教学活动过程中。 而教师这方面的意识还不强，不能及时了解学生的学习情况，不能随机处理教学过程中的问题，导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求，课堂教学目标的达成度比较低下。 7、学习评价中的激励问题。

2、 数学教学目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面。 数学课程目标是一个密切联系的有机整体，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

1、 首先要深入理解教学目标，然后确定重难点，在教学过程中，可在突破难点时设计一些问题，同时要注意提问的有效性，提出的问题要能引起学生的思考。

4、 教学目标的四个维度是指：知识技能，数学思考，问题解决，情感态度。 这四个维度的目标是一个密切联系的有机整体，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。