四种课程评价模式的区别

模式的cse评价模式和区别 CIPP评价模式，亦称决策导向或改良导向评价模式，是美教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。 它认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程。

由于量表评价法的基础是评价量表,因此量表评价法的核心也就是评价量表的订。 而评价量表的核心又在于评价标准的订。 量表评价法设计的一般步骤如下。 1.明确评价目的和要求 课堂教学评价能够达到不同的功能,这些功能的实现是由评价目标和相应的课堂教学评价来实现的。

行动式评价。 用具体的动作鼓励学生。 带为学生鼓掌，微笑着抚摸学生的，拍拍学生的肩膀等。 3.鼓励式评价。 一般用于鼓励学生发扬成绩，克服不足，提高回答质量。 如：“你解的题目离成功不远了。 ”“你朗读的不错，下次再读出作者的感情，效果会更好。 ”4.情式评价。

课堂教学评价的四种方法：改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。 课堂教学是最基本的教育实践活动，是以课程为中介的教师“教”与学生“学”交互作用的动态文化统一体。