传统课堂教学的弊端是什么

1、 “重结果轻过程”是传统课堂教学中一个十分突出的问题,也是一个十分明显的教学弊端。 所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果,忽略知识的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。 教师在预设教学过程时考虑最多的就是应该如何将知识讲清楚、讲明白、讲透彻。

4、 第四，重直觉领悟，轻逻辑推理的教学思想，在教学方法上，造成学生死读书、读死书，不求甚解的局面。 直觉思维的一个致命弱点是精确性差，难以透彻把握事物，有时对事物的认识甚至是错误的。

3、 传统的课堂教学模式往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的局面，我们不难看出传统教学模式的缺陷是非常明显的，其中关键的是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。

2、 传统课堂的弊端：⑴ 这种结构基本的理念是把学生看作知识的容器，客观上不允许学生独立思考，如果说学生有所思考，也只能跟着教师的思路走。 ⑵ 好学生不听就会，差学生听了也不会，因材施教成为空谈。 ⑶ 学生不知道老师要干什么，更不知道自己要干什么，只能是被动听讲。