三段六步式教学模式适用范围

2、 “三段六步”课堂教学模式，是一种基于信息技术环境下，结合学生的认知特点，从学生的自主学习、合作探究两方面来突出学生的主动参与的体验式教学。 本专题为《信息技术环境下“三段六步”课堂教学模式》，主要介绍“三段六步”模式的结构和实施方法，供大家研修，为提高教学质量服务。

1、 1.“三段六步”是指课堂遵循教学过程的递进原则和学生认知规律，确定学生自主学习、合作学习、用中学习三段，每段分为两步。 第一段“自主学习”包含“目标导学”和“自学生疑”两个步骤，教师激情导入，出示“学案”，明确学习目标、内容、方法和要求，学生独立自学，解决学习内容的整体感知问题。

4、 在备课方面，坚持集体备课制度，严格按照成功课堂“三段六步”教学模式备写，要优化学案设计，细化教学过程。 学案设计要体现“六化”：目标具体化、知识问题化、问题探究化、探究层次化、过程目标化、问题知识化。 细化教学过程做到“六步”、“六个学会”、“九让原则”。

3、 学校特别注重低年级的教学改革，通过实施"寻讲、读悟、说写"的三段六步式体验教育，旨在提升识字课堂的教学效果。 这种创新的教学模式不仅局限于低年级，而是扩展到所有年级和学科，力求将生活元素融入课堂教学，让学习更加贴近实际，富有生活气息。