新课程标准的三个导向是什么

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• 1、新课程倡导的课堂教学目标的三个维度是什么
• 2、课程目标的三个维度是什么？
• 3、三个导向是指什么
• 4、新课标修订坚怎样的原则？

1、新课程倡导的课堂教学目标的三个维度是什么

新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。

(1)钻研教学大纲，分析教材；

(2)分析学生的认知特征。 分析学生的社会特征，对学生的学习习惯、学习方法、学习态度、班级风气、心智发展水平等都要有所了解；对学生预备技能状况进行分析，了解学生是否已经掌握了新的学习所需要的相关知识和技能；对学生所具有的共同心理特征和个性差异进行分析；

(3)确定教学目标的类别和掌握层次；

(4)列出综合性和具体的教学目标。 可以运用行为观的描述方法、内外结合的描述方法等表述具体的教学目标。

扩展资料：

教学目标功能：

1、导向功能，教学目标能够引导教学的方向。 其导向作用表现在以下几个方面：一是教学目标能使教学活动不至于陷入盲目的状态，而有助于使教学活动自觉地进行；二是教学目标能够使教学活动集中于有意义的方向，而避开无意义或者不符合预定方向的事物，有助于有意义的结果的达成；三是教学目标能够提高教学活动的效率，使教学活动做到事半功倍。

2、励功能，教学目标能够对师生产生励作用。 从学生的角度看，教学目标在发学生学习动力方面的功能是十分明显的。 从教师的角度看，由于教学目标是清晰而具体的，所以教师每一次教学工作之后，都能够及时地了解目标达成的情况，看到学生的发展变化和不断进步，这有助于教师及时地肯定自我，增强前进的信心。

3、标准功能，教学目标能够为教学评价提供标准。 教学评价的对象是多方面的，涉及教师的教、学生的学等，因此教学评价的标准也是具体的、有对性的。

4、调控功能，教学目标能够对教学过程起到调节和控的作用。 教学目标是具体的，能够对预期结果的标准和要求做出描述，用教学目标可以检测教学的效果，及时问题，诊断问题的成因，并对教学过程进行有对性地调控，从而保证教学活动顺利地开展，取得实际的成效。

参考资料：百度百科-三维目标  百度百科-教学目标

2、课程目标的三个维度是什么？

课程目标的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。

教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。 在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。 教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。

课堂教学目标的主要，就是们常常挂在嘴边的“双基”。 那就是指：基础知识、基本技能。 后来，又勉强地加上了一个学科情感。 这就是如今在教、教学设计的教学目标中的三个方面：知识、技能、情感。

三维目标是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的作性基础。

可以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学，任何裂知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。

3、三个导向是指什么

三个导向是指：以问题导向切入、以目标导向发力、以结果导向落脚，体现更加积极有为的财政担当，为谱写新时代坚和发展中特色社会主义湖南新篇章贡献坚实的财政力量。

一、坚问题导向，直面财政发展中的困难和问题，妥善处理好三个关系。

妥善处理政府与场的关系。 构建“有效的场”。 续支政府简政放权，建立财政资金管理“负面清单”，加大退出竞争性域力度，发挥财政资金引导作用支场主体。 造“有为的政府”。 财政政策要有进有退、有保有压，有所为有所不为，要发挥逆周期调节和稳定器作用，保重点、补短板、安民生、增福祉。

二、坚目标导向，加快财政治理体系和治理能力现代化进程，更加聚焦建立现代财政度这一目标，续推进四项工作。

续深化财政管理。 继续推进预算管理。 要加强跨年度预算平衡、预算标准化体系建设，续推进财政审计协同联动等机。 继续推进财政法治建设。 严肃财经纪律，让财政资金在阳下运行。 继续推进财政信息化建设，加快预算管理一体化建设，以信息化驱动预算管理现代化。

三、坚结果导向，围绕造“三个高地”、担当“四新”使命、落实五项重点任务，着力支五大升级，抓产业、强实体、谋创新，为开启全面建设社会主义现代化家新征程提供更加有力的支撑。 支规划理念升级。 要以的政治建设引规划；以“计天下利、理百姓财”的格谋划财政规划；要按政府过紧日子要求，将“俭朴、务实、担当”的品格融入规划中；要将财政、金融、货币及有关调控政策在规划实施中综合考虑、协同推进。

最后总结，通过以上关于三个导向是指什么介绍后，相信大家会对三个导向是指什么有个新的了解,更希望可以对你有所帮助。

4、新课标修订坚怎样的原则？

新课标修订原则的三个导向：课程思想性、课程指导性、课程可作性、课程时代性。

（一）坚目标导向：主题教育有机融入课程，增强课程思想性

思想是教育的灵魂，《礼记-学记》有言：“善歌者，使继其声；善教者，使继其志。 ”思想是传递给下一代的精神力量。 新时期教育目标是全面培养有理想、有本、有担当的时代新，这是时代需求，也是教育责任和主题思想。

（二）坚问题导向：增强课程指导性和可作性

问题导向的原则是怎对当前教育存在实际问题的有效回应，实际问题包括：教育和方式要进一步遵循学生身心发展规律、促进学段学习的衔接、课程的科学性和系统要需要加强、进一步精选对学生终身发展有价值的课程、减负的同时如何提升教育质量，这些实际问题要通过细化教育目标，明确可实施作的教学方和课程。

（三）坚创新导向：体现课程时代性

教育方式要继往开来，根据时代的现状、生活方式、教育需求和全球化野的教育理念不断深化创新，义务教育在基础教育的普及上取得了巨大成功，时代需求从“有学上”过渡到了“上好学”，那必然从学生个体出发，关注学生个性化、多样化的学习发展需求，所以凸显学生主体地位就成了当前时代教育的核心素养。