鸽巢问题教学设计亮点

六年级数学《鸽巢问题》教学反思 1、借助直观学具演示，经历探究过程。 教师注重让学生在作中，经历探究过程，感知、理解鸽巢问题。 2、教师注重培养学生的“模型”思想。

一、注意变换节奏与授课方式 中小学生大多喜欢新奇，他们好动，好说，善于观察但不于思考。 课堂教学应根据中小学生这一特点，不断变换节奏与授课方式，吸引学生注意力，启发学生提出问题，分析问题，解决问题。

应用“鸽巢原理”解决实际问题,引导学会把具体问题转化成“鸽巢问题。 四、教学难点: 理解“鸽巢原理”,找出”鸽巢问题“解决的窍门进行反复推理。 五、教学措施: 1、让学生经历“数学证明”的过程。 可以鼓励、引导学生借助学具、实物作或画草图的方式进行“说理”。

重点：整合教材，由浅入深，逐层深入引导学生把具体问题转化成鸽巢问题，最终达到深入浅出解决问题。 难点：找出鸽巢问题解决的窍门进行反复推理。 并对一些简单的实际问题加以“模型化”。 教学准备：课件、扑克牌。 学生准备：小棒、杯子。