分层教学实施过程中的问题及对策

2、 对于提高层的学生，教学内容应该注重解题技巧和思维方法的训练；对于优秀层的学生，教学内容应该注重数学应用和创新能力的训练。 4、采取分层教学方法 针对不同层次的学生，教师需要采取不同的教学方法。

3、 6、反馈过程中的潜在问题。 反馈不应该是一个独立的教学环节,它应该伴随着整个教学活动过程中。 而教师这方面的意识还不强,不能及时了解学生的学习情况,不能随机处理教学过程中的问题,导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求,课堂教学目标的达成度比较低下。 7.学习评价中的激励问题。

4、 教师在课堂上要注意调动不同层次学生的学习积极性，让不同层次的学生都有发问、回答问题、输出信息的均等机会。 3.分层辅导，分层测评。 分层辅导是分层教学中的一个重要辅助环节。 课内分层辅导主要针对堂上的分层目标、分层练习进行，帮助不同层次的学生完成各自的学习目标与练习。

5、 2、针对不同层次的学生，制定相应的教学目标。 对于数学成绩较好的学生，可以注重培养其数学思维能力和解决问题的能力；对于数学成绩一般的学生，可以注重提高其数学基础知识和解题能力；对于数学成绩较差的学生，可以注重帮助其掌握数学基础知识。 3、分层施教。

1、 针对高中生阅读理解能力相对较高,学习的目的性、自觉性有所增强的特点,教师可以根据教学目标,向学生明确提出预习目标和要解决的问题,让每个学生带着目标和问题去学。