作者：实仲蔚 | 发布日期：2024-09-28 04:22:13
第一章第一章第一章概论概论概论[识记识记识记]]、什么是教学？什么是教学？什么是教学？教学是教师的教与学生的学的统一。教学是教师的教与学生的学的统一。教学是教师的教与学生的学的统一。“教学"“教学"“教《课程与教学论》重点整理第一章 绪论第一节 课程与教学论的研究对象和任务1、课程与教学论的研究对象(理解)课程与教学论实质上是以课程与教学问题为研究对象，揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践的目的和任务的。2、课程与教学论的基本任务(理解)课程与教学论作为教育学的一门分支学科，它的基本任务可以表述为：认识课程与教学现象，揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践。3、几本重要的着作(了解)《礼记·学
第一章课程与教学概述（五）科学化教学论的发展（20世纪教学研究线索）（五）科学化教学论的发展（20世纪教学研究线索）5. 20世纪90年代至今：教学论研究学派多元建构第一章绪论第一节课程与教学论的研究对象和任务1、课程与教学论的研究对象(理解) 课程与教学论实质上是以课程与教学问题为研究对象，揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践的目的和任务的。2、课程与教学论的基本任务(理解)课程与教学论作为教育学的一门分支学科，它的基本任务可以表述为：认识课程与教学现象，揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践。3、几本重要的著作(了解)《礼记学记》是我和世界上最早的教
第1章信息技术教育与学科性质重点知识：信息技术概念，信息技术教育，教育信息化过程与表现形态，多元智能理论，后现代课程观。难点知识：多元智能理论，后现代课程观第一章课程与教学研究旳历史发展？ 1、1923年，美著名教育学者博比特出版《课程》一书，一般认为这是课程作为独立研究域诞生旳标志。P3? 2、截止20世纪23年代上半叶，课程这一研究域才最先在美比较完整地去里起来，博比特与查特斯等旳课程开发理论与时间，启动了“课程开发理论"。P4? 3、博比特是科学化课程开发旳基者、开拓者。P4? 4、教育旳本质：1教育为成生活作准备2教育是增进小朋