作者：厚季荌 | 发布日期：2021-03-24 10:49:45
据此，Eisner将空无课程定义为：许多对的发展有重要作用，但由于某些原因有意无意地排除在课程体系外的课程[1]。根据艾斯纳提出的有关空无课程的概艾斯纳认为“空无课程"产生乊原因，一斱面是学校出亍某种需要而有意摒弃排除；另一斱面是们由亍受习惯势力的影响而尚未意识到其价值所导致。我当前教育目的乊限定、信息时代乊知识爆炸、传统文化乊深层、外
中学“空无课程"存在之原因探析随着中经济的飞速发展，中产阶级的增加以及教育思想的转变，家们越来越重孩子的素质教育。因此，课外兴趣班、艺术班、运动班等课程相继涌现，成为了当今社会中一个重要的教育现象。然而，在这股热潮的背后，也伴随着一些现象，例如中学“空无课程"，引起了们的关注。一、教育观念的变化因为大学不像高中那样课程繁重，课程种类多，学科多，大学学习的课程是根据专业选择的不同而排课的，所以会有一些课表是空的，在一方面，大学也比较注
艾斯纳认为“空无课程"产生之原因，一方面是学校出于某种需要而有意摒弃排除；另一方面是们由于受习惯势力的影响而尚未意识到其价值所导致。知识总量，每隔7到10年翻一番；表现之二是知识倍增的时间周期越来越短。